视频教程|看电影学写作-第9讲 刻画人物形象之语言、动作描写

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视频教程|看电影学写作-第9讲 刻画人物形象之语言、动作描写

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(1)刻画人物形象之语言、动作描写第1段.mp4
(2)刻画人物形象之语言、动作描写第2段.mp4

刻画人物形象之语言、动作描写

明确:
运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象,使读者如见其人、如闻其声、如临其境,更好地表现人物性格,揭示文章中心。

第一把钥匙
身份年龄联系法
人物的语言必须个性化,符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等,使读者闻其言便知其人。
一个下雪天,庙里来了四个人,望着纷纷扬扬的大雪,秀才 诗兴大发,随口吟道:“大雪纷纷落地,”县官乘兴接了一句:“正是皇家瑞气。”富翁接了第三句:“再下三年何妨?”正在这时,同在庙里避风雪的流浪汉听得火冒三丈,大声骂道:“放你娘的狗屁!”

第二把钥匙
场合情境融入法
人物的语言描写还要注意场合情境,写出人物在特定环境条件下的语言。
比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使是同一个人,同一句话,在不同场合说的方式、语气都应有所不同。

第三把钥匙
神态动作辅助法
对话描写时,要注意人物的表情与动作,并惟妙惟肖地模拟出来 。

玻璃窗被砸坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来,瞪着眼:“谁弄坏的?”捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑道:“鬼才知道,又没有人叫我们一定要看好玻璃窗?”旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸:“哈……,开了口,好凉快哟!”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳,她大声说道:“是董小天,他和张小勇在玩,拿扫把大闹天宫,张小勇推了董小天一把,董小天一火,抡起扫把朝他使劲地打去,结果张小勇一躲闪,董小天就打到了玻璃,碎了。”董小天一跺脚:“大白天别说梦话!你小心点,不要诬陷好人!”高芳芳理直气壮:“我才不瞎说呢,大家都看见的。你凭什么做了坏事,还耍嘴。”老师望了望四周,说:“还有谁看见了?”“我……没看见。”李星使劲地咽了一下口水,神情恍惚。

第四把钥匙
标点符号增色法
对话描写时,有时候很难用言语来表达,就可以借助标点符号,使说的话符合当时情景 ,独具人物个性。
说话吞吞吐吐 结结巴巴时
“我……我……没拿。”小林涨红着脸说。

说话时表示声音的延长
我们对着高山喊:
周总理———

质疑:
描写人物是否一定要用到语言描写的方法?你能否从下列例子中得到启示?
例1:阿累在内山书店见到心中的偶像鲁迅,他只是啊啊两声怎么也说不出话。
例2:林黛玉在病榻上听说贾宝玉娶亲,只是将两人共有的书稿烧掉,什么也没说。

由此可见:人在大喜大悲之时,不用语言描写,也能做到此时无声胜有声;此外还可以通过其他的描写方法使人物增色。

动作描写:
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现,个性特征更加鲜明。

妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁,拧开盖,倒进茶杯里,又拿起暖壶往杯里兑了些开水,用勺子搅了搅,然后舀起满满的一大勺,慢慢地放到嘴边吹了吹,又把一滴桔汁水滴到手背上,试了试凉热,接着,把勺送到我嘴边,我喝着这酸中带甜的水,感到一股暖流注入了我的心田。
——《我的妈妈》

如何进行进行动作描写?

——动作描写的方法

方法一:把人物的动作细致入微地描摹出来

例《放学回家》
a.放学了,他把书包往肩上一撂,蹦跳着回家去。
b.放学了,他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞,书包扣带只扣了一个,就把书包往肩上一撂。蹦跳着,还哼着小调。到了校门口,他左右一望,正是车流空隙,就一窜过了马路。他拐过一条小街,这才慢慢走着,因前面就是他的家。
方法二:选用准确的动词描写
下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词,好吗?为什么?
“我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑(走)而去。
我终于爬(登)上去了,蹲(站)在石架上,心惊肉跳,尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动(走动),我看在眼里,吓得几乎晕倒。
我慢慢地把身体移(靠)过去。“看见了。”我说。
我小心翼翼地伸出左脚去探(找)那块岩石,而且踩到了它。
——《走一步 再走一步》

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