视频教程|看电影学写作-第3讲 写作选材之叙述视角

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视频教程|看电影学写作-第3讲 写作选材之叙述视角

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写作选材之叙述视角
转换叙述视角,打造创新作文!
叙述视角:作家安排组织故事内容的角度,也就是一个“谁”站在什么“位置”来讲故事的问题。

全知视角——上帝俯瞰
特点:指作者是无处不在、无所不知的权威,作者能够洞察秋毫,把事件和人物的方方面面都展现出来,极富有立体感。
好处:容量丰富,讲述自由,阅读时信息清楚了然,不必让读者劳神费心,苦思冥想。
有限视角——凡人目光
特点:作者在有限的范围内叙事,只展现事件和人物的一部分,而不展现全部。 讲究含蓄,讲究隐藏、留白。
好处:能充分激发读者的阅读能动性,主动参与,全心投入,更能体验到阅读的魅力,将读者变为小说的第二作者。

【全知视角——莫泊桑《项链》】
她也是一个美丽动人的姑娘,好像由于命运的差错,生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产,也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她、了解她、爱她、娶她;最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。
她不能够讲究打扮,只好穿得朴朴素素,但是她觉得很不幸,好像这降低了她的身分似的。因为在妇女,美丽、丰韵、娇媚,就是她们的出身;天生的聪明,优美的资质,温柔的性情,就是她们唯一的资格。
她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活,因此她不断地感到痛苦。住宅的寒伧,墙壁的黯淡,家具的破旧,衣料的粗陋,都使她苦恼。这些东西,在别的跟她一样地位的妇人,也许不会挂在心上,然而她却因此痛苦,因此伤心。她看着那个替她做琐碎家务的勃雷大涅省的小女仆,心里就引起悲哀的感慨和狂乱的梦想。

【有限视角——海明威《桥边的老人》】
他看上去既不像牧羊的,也不像管牛的,我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔,以及那副钢丝边眼镜,问道,“什么动物?”
“各种各样,”他摇着头说,“唉,只得把它们撇下了。”
我凝视着浮桥,眺望充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区,寻思着究竟要过多久才能看到敌人,同时一直倾听着,期待第一阵响声,它将是一个信号,表示那神秘莫测的遭遇战的爆发,而老人始终坐在那里。

【叙述人称】
第一人称——“我”——有限视角
特点:“我”既是故事情节的讲述者又是其中的参与者、 见证者、亲历者。
好处:真实亲切,拉近小说与读者的距离,便于抒情。
不足:只能局限于叙述人的所见所闻,受到一定的限制,是“有限的讲述”。
注意:“我”并不等于作者。
举例:比如《桥边的老人》中,“我”就无法得知老人 此时此地内心的想法,所以就无从描写他的心理活动了。
第三人称——“他”——全知或有限视角
特点:叙述人只是故事情节的讲述者,并非故事情节中的的参与者、见证者、亲历者,叙述人站在故事我外部,以旁观者的身份讲述故事,视角或有限也可无限。
好处:叙述自由,超越时空,无所不知。
不足:叙述缺乏亲切感,使小说与读者之间产生距离。
举例:比如《项链》
“叙述人对玛蒂尔德的生活情况无所不知,又俨然一个冷静的上帝俯瞰着玛蒂尔德的人生悲剧”。

【“辱师门”事件】
《南方周末》曾报道海艺“辱师门”事件。5月22日,70岁高龄、40年教龄的代课教师孙辛卯遭遇“最惨一课”,被学生强摘帽子、强抢月票、投掷空水瓶。对此事,学生还用手机拍摄下来,传到网上,发帖说:“超级搞笑……这就是我们的课堂……哈哈哈哈……天天笑声不断,全能班无所不能”。
没想到,就是这段视频引起了轩然大波。许多媒体记者竞相报导此事,学校门口聚集了大量记者和前来声讨的网友,不得已学校在校门口架起摄象机反击。
最后学校让当事学生对孙老师鞠躬道歉,并发布了道歉照片,算是对此事做了交代,但孙老师还是被解聘了。

【报道视角】
网友以发帖谴责、签名抗议、黑客攻击、建立专题网站等方式发泄着愤怒。昨天下午,数十名激进的网友围堵学校大门,准备用暴力“教训”这些离经叛道的高中生。
——某网站报道海淀艺职事件视频发布数日,先后被各大门户视频网站转载,访问次数达数百万。
——某网站报道
“无论是什么,重点是它都超越了道德底线,令人厌恶。”。
——某专家评论

【叙述视角一:孙老师】
站在讲台上,头发花白的孙老师机械地读着书,心思却挂在了另一件事上。
他的兄弟在一次车祸中去世后,弟媳妇就改嫁了,养育还在读书的四个侄儿的责任就落在了他身上。昨晚二侄儿打电话来,说要交学费。虽然他每月有两千多的退休费,但妻子加四个侄儿,就是加上在这儿兼课的每月1600也有点捉襟见肘。七十多的人了,还每天奔波忙碌,真的有点辛苦,“还好,过几天就发工资了……”他想。
教室里一如既往,闹哄哄的,聊天的聊天,吃口香糖的吃口香糖。每天如此,早已习惯了,他知道批评也没用,只不过是自讨没趣?
突然,他感觉头上一凉,随后下面爆发出一阵哄笑,他回过神来,抬头一看,一个学生竟然挨在他身旁,正抓着他的帽子,张牙舞爪的,对着下面猛挥。实在太过分了,无名火噌地冒了出来,他一把夺回帽子,这帮学生,不听课就算了,怎么这么欺负人。
“哈哈哈,大驴,最有娱乐精神的牛人!” 几个学生竟然在那瞎起哄。这还象课堂吗?但是侄儿的学费……过几天就可以领工资……
还是忍吧,他想:多一事不如少一事,这学校受学生羞辱的老师还少吗?何况我只是个代课教师。
那个学生摇摇摆摆地哼着小曲回到了位置上。
下课铃怎么还不响……

【叙述视角二:学生】
看到孙老头,我知道上课铃响了,无所谓,反正上不上课区别并不大。我们都是被高中抛弃的人,在这儿上学,说是影视表演专业,每年学费18000,其实只是混张文凭,哪有什么前途。
这孙老头,眼睛快贴在书上了,声音只比蚊子响点,每天都戴一顶肮脏的帽子,瞧着就不顺眼。70岁的人了,奔这折磨人,上了两个月的课,没打正眼瞧过我们,大概连教室是方的还是圆的都不知道吧。没人听他的课,也亏他能忍,这老家伙,装木头人本事挺高,靠,怎么研究起臭老头了,睡觉吧,挺无聊的。
“录像了,录像了!”小阳吵醒了我,一睁眼,咦,孙老头还在,站的位置、做的动作跟刚才一模一样,一副苦瓜脸,谁欠了他似的。“大驴,这边。”“这他妈的就是地理课!”我指着老头对着小阳的手机秀了一句,反正闲着也是闲着,自己找乐子!
“驴,来表演一下,娱乐自己!”三儿对我吼着,不能让群众失望啊,这回来点新鲜的,大驴是不走寻常路的。我晃到孙老头身边,一把揭下他的帽子,“大驴一出手,泰山抖三抖啊!牛!”各个角落传来了喝彩,我洋洋得意地做了个胜利手势,老头子竟然在瞪我,能把老子怎么着!这个糟老头,我把帽子扔给老头,懒得理他。

【影片赏析】
《横看成岭侧成峰》(又名《刺杀据点》)

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