(1)用编剧的思维写作文第1段.mp4
(2)用编剧的思维写作文第2段.mp4
(3)用编剧的思维写作文第3段.mp4
用编剧的思维写作文
看电影学写作——编剧青春，导演人生！
电影是给时间涂上香料，让时间不朽。
——安德烈·巴赞
作文给文字涂上香料，让思想不朽。
——小帆课堂
作文如何创新？
选材原则：新视角！
“母爱”
《指尖的温柔》
《鼻尖的发香》
《耳旁的轻声细语》
……
“校园生活”
《书包的自白》
《一支笔的一生》
《交换空间》
《我尝到了“葡萄”的滋味》
……
编剧和写记叙文有哪些异同？
电影《冰川时代3》片段
0:00：28—0：03:20
片段1：都是松果惹的祸
如何讲一个精彩的故事
电影《冰川时代3》片段
0:19:10——0:20:20
片段二：为争松果挂悬崖
0:54:40——0:58:22
片段三：都是气泡惹的祸
1:21:05——1:23:15
片段四：失而复得，得而复失
情节点的设置
中考满分作文赏析
好想说声对不起
尘封了许久的事，当它再次赤裸在阳光下，内心仍有说不出的愧疚。
——题记
又是烟尘纷飞，又是人车争霸，出门时的好心情被眼前拥挤的场面纷扰，我不由地得抱怨起这马拉松式的修路工程。一阵风刮起，顾不得那么多，便开始抢车道，我左躲右闪，见缝钻车，不一会儿如游蛇般走到了小路的尽头。
谁料这尽头才是恶梦的开始，手掌大的一个出口，各种交通工具齐备，左小轿车，右行人，中间是自行车族，隔出口相望对面正有庞大的上班族，再一看表，上课时间也快到了，真是屋漏偏逢连夜雨，管它三七二十一，冲出去就是好汉，在一片鸣笛声中，我依旧我行我素，忽然一群行人，堵住我正前方的路，我变向右一拐车把，挡住了另一个行人的路，随之而来的便像多米诺骨牌一样，左边那个骑车的民工为了不与我相撞，便向左，一个不小心，靠在了左边那辆颇具风度的丰田跑车上。人们纷纷停住了脚步询问他是否有事，确定那位民工没事正准备离开，一个尖锐的声音刺入我的耳鼓膜。
哎，我的车，看让你给划的，怎么骑车的？”
“对不起，车太多，我不小心……”
看到如此场景，鬼使神差，我脑子一热，就拼命地往外挤，快速的离开现场，然而耳旁依旧是那个尖锐的声音，还有那个民工尴尬的赔礼声，我是否该回去？这与我有关吗？这一连串的问题，从我的脑海中进了出来，当我想着是不是该回去的时候，却发现骑着车已到了学校，放好自行车，迈着沉重的步子回到自己的座位，同桌似首发现了我的表情的扭曲，便询问我是怎么回事，我便将事情的原委告诉了他。
“后悔吗？”
“嗯。”
“返回去说清楚嘛。”我一阵沉默。“想去就快点！”我看了她一眼，没再说什么，冲下楼，开锁，推车，奔向那个留下遗憾的地方，不知为什么内心有一丝不安。
到了那里，早已是一片平静，那些拥挤的车辆、人群也早已不在，只有一阵风起，吹起了满地的灰尘，拂乱了我的头发，我呆呆地望着，说不出一种什么感觉，转身离开的时候，又是烟尘纷飞。
也许有些事情，过去了就没有重新返回的可能。
这件事就这样像流星一样过去了，留给我的只有：好想说声对不起。
情节点分析
情节点1：因为快迟到而乱闯，导致事故。
情节点2：因为逃离现场，导致最终的懊悔。
人物弧光
电影《冰川时代3》片段
0:04:40——0:05:55
片段五：虎落平阳被“羚羊”欺
人物要有反差！
电影《冰川时代3》片段
0:25：47——0:26:18
片段六：同伴落难心不安
0:29:07——0:29:47
片段七：为解救同伴而回归
《好想说声对不起》人物分析
出门时的好心情被眼前拥挤的场面纷扰，我不由地得抱怨起这马拉松式的修路工程。
一阵风刮起，顾不得那么多，便开始抢车道。
看到如此场景，鬼使神差，我脑子一热，就拼命地往外挤，快速的离开现场。
我是否该回去？这与我有关吗？
“后悔吗？”
“嗯。”
我呆呆地望着，说不出一种什么感觉。
本讲知识点总结
一、选材新原则：常规选材的新视角，日常生活的陌生化。
二、如何讲一个精彩的故事：
在主人公达成目标的过程中设置鸿沟，使主人公多次努力才能实现目标！
设置情节点：是主人公的行动转向。
三、人物弧光：人物前后要有反差，不同人物间也要有鲜明的对比。
用电影丰富视野
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